Die Rolle des Lernbegleiters
«Hilf mir, es selbst zu tun!»
Wenn das gesamte Bestreben einer Schule darauf ausgerichtet ist, die Neugier der Lernpartner und ihre Lust am Lernen zu aktivieren, muss auch die pädagogische Arbeit der Lernbegleiter dieser Zielsetzung folgen. Indem sich der Lernbegleiter zurücknimmt, gibt er dem Lernpartner Raum zur freien Entfaltung.

Dieses veränderte pädagogische Rollenverständnis ist nicht neu, sondern seit Perikles im alten Athen wohl erprobt und bewährt. Auch die italienische Ärztin und Pädagogin Maria Montessori praktizierte diesen Grundsatz bereits vor gut einhundert Jahren und formulierte daraus einen zeitlos gültigen Leitsatz: «Hilf mir, es selbst zu tun.»

Der Lernbegleiter
Beobachter und Impulsgeber
Der Lernbegleiter an der Freien Schule Anne-Sophie ist keine autoritäre Person, nach der sich alle Lernpartner richten. Vielmehr übernimmt er zentrale Funktionen für die gesamte Lerngruppe und jeden einzelnen Lernpartner – als Beobachter, Impulsgeber und Mitverantwortlicher für das Lernklima. Er bietet auf Anfrage Hilfe an, führt Beratungsgespräche, organisiert weiterführende Lernschritte, moderiert in Konfliktsituationen, verfolgt Diskussionen und begleitet Lernpartner, die andere Lernpartner unterstützen. Er ist maßgeblich für die Schaffung eines wertschätzenden Gruppenklimas verantwortlich und sichert einen förderlichen und effektiven Ablauf zur Erreichung der Pflicht- und Kürziele. Indem er strukturierte Materialien für zielorientiertes Lernen zur Verfügung stellt, ermöglicht er den Lernpartnern, ihre Ziele ohne seine aktive Anleitung zu erreichen. Er kann sich jederzeit über den Wissens- und Leistungsstand sowie die angestrebten Ziele seiner Lernpartner kundig machen.

Jeder Lernbegleiter erfüllt diese Aufgaben kompetent, gelassen, einfühlsam und humorvoll. Er versteht sich nicht als Mittelpunkt des Geschehens, sondern als «Erster unter Gleichen». Er handelt aus dem Bewusstsein heraus, dass man Menschen nicht belehren darf, sondern ihnen als Lernbegleiter wichtige Impulse vermitteln kann.

Den Lernbegleiter zeichnet zudem aus, dass er selbst ein lernender Mensch ist. Er strukturiert, achtet auf Zeit- und Rahmenbedingungen und bringt seine Kompetenz in die Begleitung der Lernpartner mit ein.

«Sitzenbleiben verboten»
Obwohl die Freie Schule Anne-Sophie bis zum achten Schuljahr auf klassische Schulnoten verzichtet, wird die individuelle Förderung sinnvoll durch unterschiedliche Verfahren der Lernzielkontrolle über Leistungsnachweise dokumentiert. Schwerpunkt ist dabei immer die individuelle Lernarbeit.
Eine zielorientierte Arbeitsweise ermöglicht den Lernpartnern, in kurzen Zeitabständen selbst zu erkennen, was sie bereits können und wissen und was noch bis wann zu tun ist.